Моніторинг якості освіти

УКРАЇНА

Комунальний заклад « Нобельська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Локницької сільської ради  Зарічненського району Рівненської області

вул. Центральна,26, с. Нобель, Зарічненський район, Рівненська область, 34013, тел./факс (03632) 4-45-32

E-mail: Nobel_znz@ukr.net

    29.12.2020   №

Про підсумки освітнього процесу

за І семестр 2020- 2021н.р.

    В умовах модернізації системи освіти Міністерством освіти і науки України визначені нові стратегічні цілі й тенденції оновлення змісту освітнього процесу. Реформування загальної середньої освіти ґрунтується на компетентнісному та особистісно орієнтованому підходах до навчання, а найголовніше – орієнтуватися на здобуття учнями умінь і навичок, необхідних сучасній людині для успішної самореалізації у професійній діяльності, особистому житті, громадській активності.

Статтею 12 Закону України « Про освіту» визначену мету повної загальної середньої освіти – всебічний розвиток, виховання й соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення й навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Досягнення цієї мети педагогічний колектив школи забезпечує шляхом формування ключових компетентностей необхідних кожній сучасній людині: вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися іноземною мовою; математична компетентність; компетентність в галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна та інформаційно- комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; підприємливість і фінансова грамотність; громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності прав людини,добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав та можливостей та інші.

    Педагогічні працівники школи дотримуються основних вимог Законів «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,працюють над реалізацією нового Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової  і повної загальної  середньої освіти, запровадженням Концепції Нової української школи та інших нормативних документів. Передумовою створення умов для якісної освіти стало розв’язання комплексу проблем: оновлення змісту освіти, впровадження сучасних технологій освітнього процесу, підвищення професійної компетентності педагогів; підвищення рівня та якості освіти через впровадження ефективного педагогічного досвіду; модернізацію змісту, удосконалення системи контролю та оцінювання; інформатизацію та комп’ютеризацію освітнього процесу; забезпечення доступної та якісної освіти, що відповідає вимогам суспільства, запитам особистості, потребам держави; збагачення духовного потенціалу учнівської молоді, відродження кращих надбань українського народу, творчий пошук педагогічним колективам шляхів формування вико компетентної особистості учасників освітнього процесу. Педагоги школи вдосконалюють застосування компетентнісного підходу до освітнього процесу в контексті положень «Нової української школи» згідно діючих нормативних документів.

     Вчителі урізноманітнюють зміст уроків, впроваджують нові підходи до навчання, вдосконалюють свої уроки засобами особистісно – зорієнтованої освіти, активізуючи навчання через впровадження інформаційних методів навчальної діяльності. Інтенсифікують роботу щодо формування ключових компетентностей учнів на уроках і в позаурочний час, приділяють увагу розвитку обдарованих та здібних дітей шляхом використання інтерактивних та рівневих методик, упровадження інформаційних технологій і тестових форм контролю за рівнем освітніх досягнень.

   Вчителі забезпечують формування на уроках предметних та життєвих компетенцій учнів, необхідних під час проведення ДПА та ЗНО та різних видів моніторингових досліджень якості освіти.

     Постійно формують позицію учня як активного співтворця уроку завдяки системному використанню між літературних зв’язків і міжпредметної діяльності й умов для самопізнання особистості учня в процесі вивчення літератури.Вчителі спрямовують свою роботу на поповнення навчальних кабінетів необхідним обладнанням, дидактичними, інструктивними та довідковими матеріалами, таблицями, ліцензійним прикладним програмним забезпеченням з метою успішного виконання навчальних планів і програм та приведення кабінетів у відповідність до діючого Положення.

У процесі реалізації освітніх програм використовують міжпредметні зв’язки, що сприяє поглибленому розумінню мовних явищ, формуванню умінь застосовувати знання з інших предметів, створюють оптимальні умови для піднесення ефективності освітнього процесу, реалізації особистісного потенціалу кожного учня. На уроках використовують такі форми і методи, які розвивають творчу активність  школярів, логічне мислення, пошукову діяльність.

      На кінець І семестру 2020-2021н.р. у 1 – 9, 11

 класах в школі навчалось 59 учнів. За результатами навчальних досягнень середній рівень знань мають -   62,6  % учнів, достатній -     35,1    % учнів, високий рівень -   1    %  учнів. За відповідний період 2019 – 2020 н.році показники були такими:  45,4% учнів –середній рівень,52,5 % учнів – достатній рівень, 2,1% учнів – високий рівень.

Рівні навчальних досягнень за І семестр2020 – 2021н.р. наведені в наступній таблиці:

Моніторинг досягнень учнів школи по предметах: